Richtig schreiben lernen mit Modellwörtern

3

Grundlegende Übungen mit dem Modellwortschatz

die Klassensätze der beiden Teile des Modellwortschatzes in der nächsten Klasse wiederverwendet werden. Die Handhabung des Modellwortschatzes Teil 3 kann entsprechend erfolgen. In manchen Klassen (z. B. Hauptschule, Schule für Lernbehinderte) kann es, wenn viele Kinder noch Schwie- rigkeiten auf der Lautebene haben, wie in der Grundschule sinnvoll sein, die drei Teile des Modellwort- schatzes nacheinander für jedes Kind anzuschaffen. Für Kinder mit großen Schwierigkeiten beim Erlernen des Lesens und Rechtschreibens ist es in jedem Fall ratsam, die drei Teile des Modellwortschatzes nacheinander für jedes Kind anzuschaffen. Kinder mit besonderen Schwierigkeiten beim Erlernen des Schreibens brauchen meist auch über die Grund- schulzeit hinweg eine gezielte Förderung. Auch in der Sekundarstufe muss die Förderung am aktuellen Lernstand und an den Lernstufen orientiert sein. Hier ist es sinnvoll, jahrgangs- und klassenübergreifende Fördergruppen anzubieten (z. B. für Kinder der Klassenstufen 5 bis 7). Solche Fördergruppen haben den Vorteil, dass die Kinder so lange in ihnen verblei- ben können, wie es notwendig ist. Für die Förderung wird hier nicht ein Zeitraum (ein Halbjahr oder ein Jahr), sondern ein Lernziel festgesetzt (z. B. Erreichen des Lernbereichs AF). Ein weiterer Vorteil von jahrgangsübergreifenden Fördergruppen besteht darin, dass der Aufwand zur Ver- mittlung der Lernmethoden relativ gering gehalten werden kann. Da die Kinder aus der Klassenstufe 5 zum Schuljahresbeginn in eine bestehende Fördergruppe kommen, können sie dort von den Kompetenzen der anderen Kinder profitieren . Schließlich können in solche jahrgangsübergreifenden Fördergruppen auch Kinder aufgenommen werden, die nur kurzfristig Lücken aufzuweisen haben (z. B. durch Krankheit oder Schulwechsel).

Förderunterricht und außerschulische Förderung

40

Richtig schreiben lernen mit Modellwörtern