Buchstaben und Laute

LERNBEREICHE IM ANFANGSUNTERRICHT INDIVIDUELLE LERNWEGE IM ANFANGSUNTERRICHT DEUTSCH

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Buchstaben kennen und den Lauten zuordnen

4.1

Allgemeine Hinweise

Kinder können, wenn sie in die Schule kommen, sprechen. Sie können auch etwas aufmalen, um etwas festzuhalten oder sich mitzuteilen. Auch haben die meisten Kinder in der Zeit vor der Schule schon Erfahrungen mit Schrift und ihrer Bedeutung gemacht: Einkaufszettel, Elternbriefe aus dem Kindergarten, Bücher, die vorgelesen werden, Reklameschilder usw. Neu ist für sie die innere Logik der Buchstabenschrift . Diese orien tiert sich nicht wie das gemalte Bild an der Bedeutung eines Wortes, son dern daran, wie das Wort klingt, also an der Lautfolge des gesprochenen Wortes.

4.1.1

Schreiben und Lesen als festgehaltene Sprache

Gerade in Klassen, in denen Kinder mit verschiedenen Muttersprachen zusammensitzen, lässt sich gut zeigen, wo die Chancen und Grenzen unserer Buchstabenschrift liegen. Bilder können universell verstanden werden. Hierfür eignen sich Bilder aus der Bildkartei Klasse 1 . Andere Beispiele aus dem Umfeld der Kinder sind Verkehrszeichen und Piktogramme (z. B. für „Toilette“ oder „Telefon“). Vor allem Bilder sind in dem, was sie ausdrücken können, auch sehr eingeschränkt (Was macht z. B. der abgebildete Igel ? Wo befindet er sich?).

Die Einschränkung der Buchstabenschrift ist eine andere: Sie setzt eine gemeinsame Sprache voraus. Ein türkisch oder englisch oder russisch usw. gesprochenes Wort wird auch ganz anders geschrieben als ein deutsches Wort. Hier können z. B. Wörterkarten aus dem Modellwortschatz genutzt werden, um die unterschiedlichen Schreibungen von Wörtern und die davon abgeleiteten Aussprachen auf zuzeigen bzw. von den Kindern untersuchen zu lassen. ’

Ziel des Schreibens ist es, dass das Geschriebene von jemandem gelesen wird. Dieses Ziel wird in den Buchstabenschriften durch festgelegte Kon ventionen für die Laut-Buchstaben-Zuordnung erreicht.

Im Anfangsunterricht sollen die Kinder erfahren, dass

l die gesprochene Sprache mit Buchstaben festgehalten werden kann, l nicht „beliebige“ Buchstaben aufgeschrieben werden, sondern jedem Laut eines Wortes ein bestimmter Buchstabe zugeordnet wird. Kinder sollten im Anfangsunterricht so früh wie möglich erfahren, dass sie ihre (!) gesprochene Sprache so in Buchstaben übertragen können, dass ihr Geschriebenes anschließend auch gelesen werden kann. Dafür wird ihnen eine Anlauttabelle oder das Anlautlineal 29 zur Verfügung gestellt, womit sie selbst vom gesprochenen Laut zum (den Konventionen entsprechenden) Buchstaben finden können.

29 Das Anlautlineal ist im Collishop erhältlich (www.collishop.de).

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