Lernheft 1 - Begleitheft für Lehrer

Das Markieren und Abschreiben von Wörterlisten und Abschreibtexten lässt sich am einfachsten und effek - tivsten mit einem Abschreibheft umsetzen (normales DIN-A4-Schreibheft mit transparentem Umschlag). Die Kinder schieben eine Wörterliste / einen Abschreibtext außen unter den Umschlag, sodass sie mit einem Folienstift die Besonderheiten markieren können (am besten geeignet sind trocken abwischbare Folienstifte). So bleiben die Kopiervorlagen wiederverwendbar und es ist gewährleistet, dass die Kinder beim Schreiben die Vorlage umblättern, also nicht einzelne Buchstaben kopieren. Eine genauere Beschreibung hierzu finden Sie bei den jeweiligen Materialien (Wörterlisten, Abschreibtexte).

3 Hinweise zu einzelnen Übungen

 Kapitel 1 (LB | Wort), S. 13: Übung 4 – Silben zusammensetzen

S. 15: Übung 5 – Betonter Vokal und Silbengrenze Bei den Silbenübungen ist es den Kindern freigestellt, die Silbenmarkierungen mit Silbenstrich ( | ) oder mit Silbenbögen ( ) vorzunehmen. Der Silbenstrich ist die motorisch einfachere Variante und lässt sich von den Kindern auch ohne Vor­ übung gezielt zwischen zwei Buchstaben einzeichnen. Für Kinder, die zum ersten Mal Silbenübungen machen, und bei motorischen Schwierigkeiten ist dies der einfachste Weg. Lassen Sie die Silben- striche mit einer anderen Farbe einzeichnen, um eine Verwechslung mit ähnlichen Buchstaben zu vermeiden. Wenn im Unterricht zuvor bereits mit Silbenbögen gearbeitet wurde und diese gut eingeführt sind, können sie im Lernheft 1 natürlich beibehalten werden. Wichtig: Für beide Varianten gilt: Erst das Wort vollständig schreiben, dann die Silbenmarkierung einzeichnen!  Kapitel 1 (LB | Wort), S. 17: Übung 6 – Wörter abschreiben (Grundübung) Das Lernheft 1 ist nicht als reines Selbstlernheft konzipiert. Gerade bei den Grundübungen (Abschreiben, Partnerdiktat), die im Rechtschreiblernprozess immer wiederkehren, ist eine sorgfältige Einführung und genaue Einhaltung der Übungsschritte erforderlich. Die Grundübung „Wörter abschreiben“ ist daher auf der inneren Umschlagseite hinten im Lernheft 1 noch einmal ausführlich beschrieben. Dies ermöglicht z. B. auch fachfremden Betreuern oder Eltern eine schnelle Orientierung, um Kinder bei der Durchführung der Übungen sachgerecht unterstützen zu können.

4 Lernzielkontrollen

Sie können die jeweiligen Lernziele schnell und einfach überprüfen, indem Sie dem Kind einige Wörter oder Sätze aus dem geübten Kapitel diktieren. Grundsätzlich sollten Sie immer auch die selbst geschriebenen Wörter und Sätze des Kindes betrachten, da sich sein aktuelles Rechtschreibkönnen unter Normalbedingun- gen darin am besten widerspiegelt. Besprechen Sie die Lernzielkontrollen mit dem Kind: Kann ein Kapitel abgeschlossen werden oder welche weiteren Übungen sind sinnvoll? Im Folgenden finden Sie zu Kapitel 1 und 2 des Lernheftes 1 jeweils einen konkreten Vorschlag für die Lernzielkontrolle.

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