Rechtschreibkonzept für alle Grundschulen - Leseprobe -

Inhalt

Vorwort

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Teil 1 Allgemeine Angaben

1 Kurzbeschreibung der Schule: Was haben wir? 2 Was brauchen wir? Wo ist unser Bedarf? 3 Welches Ziel / Welche spezifischen Ziele setzen wir uns? 4 Auf welche Ressourcen können wir zurückgreifen? 5 Welche Chancen sehen wir (und wie gehen wir damit um)? 6 Was sind unsere Erfolgskriterien (SMART)?

Teil 2 Arbeit mit der Rechtschreibwerkstatt (anhand der Handreichung NRW)

1 Fachdidaktische Grundlagen

1.1 Lerngegenstand: Die Systematik der deutschen Rechtschreibung

1.2 Lernen: Wie lernen Kinder Rechtschreiben?

1.3 Unterricht: Welche Schlussfolgerungen für den Unterricht ergeben sich daraus?

2 Wie setzen wir die „Bausteine eines systematischen Rechtschreibunterrichts“ (nach der Handreichung NRW) mit der Rechtschreibwerkstatt um?

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2.1 Richtigschreiben beim Textschreiben lernen 2.2 Rechtschreibphänomenen auf den Grund gehen 2.3 Wörter sichern durch sinnvolles Üben

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3 (Recht-)Schreiben lernen im Anfangsunterricht (AU)

3.1 Kontinuierliche Beobachtung 3.2 Lernfelder im Anfangsunterricht 3.3 Frühe Hilfen im Kontext von Diversität

4 Arbeit mit dem Modellwortschatz / Grundwortschatz NRW 4.1 Aufbau des Modellwortschatzes und des Grundwortschatzes NRW

4.2 Arbeit mit den Lernheften 1, 2 und 3|4 4.3 Arbeit mit dem Wortschatz-Training online 4.4 Prinzip der „Rumpelkammer“ für individuelle Wörter

5 Diagnose und Überprüfung der Rechtschreibkompetenz

5.1 Hamburger Schreibprobe (HSP) 5.2 Diagnostische Vertiefung

6 Zusammenfassung

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Teil 3 Konkrete Zielvereinbarungen

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Ergänzende Literatur

www.rechtschreibwerkstatt.de

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