Satzwerkstatt Anleitung

SATZBAUSATZ E I NF ÜHRUNG UND AN L E I T UNG

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Die Übungen zum Satzbereich Teil 1 : Was ist ein Satz?

Im Satzbereich Teil 1 sollen die Kinder einen Satzbegriff bilden bzw. ihren Satzbegriff vervollständigen. Hierfür werden mit ihnen die drei wich- tigsten deutschen Satzarten bearbeitet:

3.1

Lernziele

l Aussagesatz , l Fragesatz , l Aufforderungssatz .

Neben dem Sprachgespür für grammatisch richtige Sätze sollen die Kin- der lernen, die grundlegenden Kennzeichnungen eines Satzes korrekt zu verwenden. Hierzu gehören l die Großschreibung am Satzanfang, l die satzartabhängigen Satzschlusszeichen (Punkt, Fragezeichen, Ausrufe­ zeichen), l die Satzzeichen der wörtlichen Rede mit vorangestelltem und nachgestell- tem Begleitsatz. Die Kinder sollen darüber hinaus dazu angeregt werden, über die Satz- grammatik der deutschen Sprache nachzudenken. Viele Fragen zur Gram­ matik ergeben sich l aus den Unterschieden zwischen den Regionalsprachen und der Hoch­ sprache: u Was sagen wir „normalerweise“? (Auf Wortstellung, Wortverkürzungen, Fälle und Zeiten achten!) u Wie sagen wir das auf Hochdeutsch? (Auf die Wortstellung und den Zusammenhang zwischen Subjekt und Prädikat achten!) l aus den Unterschieden zwischen gesprochener und geschriebener Sprache: u Wie sagen wir etwas? (Auf Betonung und Ausdruck achten!) u Wie schreiben wir das? (Auf die Wortstellung und die Satzzeichen achten!) In diesem Zusammenhang sollten die Kinder zusätzlich dazu angeregt werden, ihre Fragen und Hypothesen aufzuschreiben. Später sollten sie auch Einsichten und Ergebnisse in eigenen Worten aufschreiben. Diese „Eigenregeln“ werden dann fortlaufend überprüft, ergänzt und korrigiert.

Mit dem SATZBAUSATZ werden folgende Lernziele verfolgt:

Die Kinder sollen

l die subjektabhängigen Verb-Endungen innerhalb der Sätze richtig bilden können (Sprachgespür), l die Verben mit den richtigen Endungen schreiben können (Rechtschreib- gespür), l Regelhaftigkeiten, Besonderheiten und Ausnahmen (starke Verben) bei der Formenbildung der Verben kennen (grammatisches Wissen).

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