Buchstaben und Laute

Das Anlautlineal der Rechtschreibwerkstatt greift die alphabetische Ordnung der Buchstaben auf. Es enthält die regelhaften Laut-Buchsta ben-Zuordnungen der deutschen Buchstabenschrift (Basisgrapheme). Da Kinder beim Schreiben eigener Wörter anfangs oft die Vokalbuchstaben weglassen, sind diese zur schnelleren Orientierung mit einer anderen Farbe hinterlegt als die Konsonantenbuchstaben.

4.2.2

Das Anlautlineal der Rechtschreibwerkstatt

31 Später, wenn die Kinder schon einige Buch staben kennen, kann man einmal in einem kurzen Text die Groß- und Kleinbuchstaben auszählen lassen. Dabei werden die Kinder erfahren, dass sie beim Zählen der Klein buchstaben schnell an die Grenze ihrer Fähigkeiten kommen. Die Großbuchstaben hingegen sind durchaus überschaubar. Alter nativ können die Kinder die Groß- und Klein buchstaben mit unterschiedlichen Textmarkern markieren. Auch hierbei sehen sie sofort, wie ungleich die Groß- und Kleinbuchstaben ver teilt sind und dass es sich lohnt, vor allem die Kleinbuchstaben zu üben.

Neben den Lauten, die am Wortanfang vorkommen, wurden beim An lautlineal auch Laute aufgenommen, die in deutschen Wörtern nicht am Wortanfang stehen können (z. B. die Buchstabenfolge ng oder das - er am Wortende). Das Anlautlineal ist daher streng genommen eine Lauttabelle. Darüber hinaus enthält das Anlautlineal einige nicht regel hafte Laut-Buchstaben-Zuordnungen (Orthographeme). Die Buchstaben sind immer als Klein- und Großbuchstaben abgebildet. Der Kleinbuchstabe wurde jeweils vor den Großbuchstaben gesetzt, um die Kinder darauf hinzuweisen, dass die Kleinbuchstaben häufiger als die Großbuchstaben vorkommen (siehe Kapitel 5.1.1). 31

4.3

Übungen zur Laut Buchstaben-Zuordnung

Damit die Kinder sich möglichst schnell auf dem Anlautlineal orien tieren können, hat es sich bewährt, einen Anlaut-Rap 32 mit ihnen ein zuüben. Die Melodie erleichtert ihnen das Behalten des Textes und der alphabetischen Reihenfolge der Buchstaben. Die tägliche gemeinsame Übung und das tägliche Singen des Anlaut-Raps führen am ehesten zu einer sicheren Orientierung auf dem Anlautlineal . Beim Singen des Anlaut-Raps kann auch jeweils ein Kind die Buchsta ben auf dem Poster des Anlautlineals oder auf den Anlauttafeln mit dem Zeigestock verfolgen. 33 Eine weitere Möglichkeit zum Üben der Orientierung auf dem Anlautli neal besteht darin, die Kinder eigene „Quatschgeschichten“ ausdenken zu lassen, in denen die auf dem Anlautlineal abgebildeten Begriffe vorkommen. Die Kinder verfolgen so eine Geschichte und legen auf die „herausgehörten“ Bilder ihres Anlautlineals einen Muggelstein, Spiel stein, ein Plättchen oder Ähnliches. Am Ende können die Sitznachbarn vergleichen, ob sie die gleichen Bilder gefunden haben.

4.3.1

Übungen zur Orientierung auf dem Anlautlineal

32 Der Anlaut-Rap kann im Downloadbereich der Rechtschreibwerkstatt unter dem Punkt „Zum Anhören“ in zwei Varianten angehört und herun tergeladen werden (www.rechtschreibwerkstatt konzept.de). Die Texte dazu können unter dem Punkt „Ver schiedenes“ angesehen und heruntergeladen werden. 33 Das Poster des Anlautlineals und die Anlauttafeln (DIN A4, farbig) sind im Collishop erhältlich (www.collishop.de).

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